결국 대학입시는 줄세우기가 맞다는 것을 인정해야합니다.
기본적으로 수능으로 줄세우기를 하는 것을 원칙으로 하고
거기에 열외가 되는 사례들을 수시나 다른 전형으로 보완해야 하는 방식이 가장 나을 것 같습니다.
그게 아니라면 대학 진학율이 7-80퍼센트가 넘는 대한민국 사회에서는 혼란밖에 가중되지 않습니다.

지금 이상적으로 생각하는 학생 개개인의 특성에 따른 맞춤형 입시안들은 결국 또 다른 형태의 줄세우기가 되어
경제력과 정보력이 부족해서 대응하지 못하는 학부모와 학생들의 희생만 불러올 뿐입니다.

영국의 경우 한국의 수능에 해당하는 A레벨 시험 점수를 담임선생님이 예측을 해줍니다.
그러면 학생들은 그 예측점수(?)를 가지고 대학에 지원을 하고 대학에서는 그 예측점수를 기반해서 학생을 평가한 뒤
합격하면 실제 시험에서 최저점수 가이드라인을 줍니다.

만약 이런 입시제도를 한국에 적용해서 고3담임이 보지도 않은 수능점수를 학생에게 부여하면 어떤 일이 벌어질까요?
아마 고3담임 선생님은 밀려드는 학부모 민원에 스트레스로 자살할지도 모릅니다.
그리고 학부모와 학생은 절대로 받아들일 수 없겠죠.
영국이 이런 입시제도가 가능한 이유 대학진학률이 24% 밖에 되지 않기 때문에 그렇습니다.

결국 각 나라마다 자신들의 실정에 맞는 입시제도가 필요합니다.
한국에서 입시를 치뤄본 많은 사람들이 결국 정시가 답이다 라고 하는데는 이유가 있다고 생각합니다.