우연히 알고리즘 떠서 보는데 머리를 시험 성과 측면에서 논한 내용.
대략 한국에서 공부라는건 대체로 이걸 의미하니까요.
제 경우를 보면 중학교 딱 되니까, 그땐 머리도 조금씩 굵어지고 학과내용도 좀 더 다채로워 지잖아요.
일단 중학교 올라가서 첫 시험이니 나름 친구들이랑 붙어다니면서 공부란 걸 해봤는데,
걍 안 됐음. 나름 새벽까지 하고 나름 한다고 해봤는데 반 등수가 딱 평균 나오더군요.
여기서 일단 아 내가 머리가 좋은 편이 아니구나..
그니까 이게 어떤 경우냐면 그땐 학원도 다녔는데, 선생들의 속도를 내가 못 따라갔음.
그 발발발 쏴대면서 공식 알려주고 암기할거 알려주고 여러 논리구조 알려주고 막 하는데
딴 애들은 그걸 가르치는대로 입력해서 출력이 어느정도 되지만
제 경우는 일단 그게 이해가 안 되고 이해가 안 되니 입력도 안 돼서 계속 뒤쳐졌음.
그리고 어느순간 지금 내 나이 레벨에 맞는 내용인가 이게? 이게 중학교 레벨이라고?
선행학습을 1순위로 삼는 사교육에 있었으니 더욱 심했을 터.
그 단계가 되니 어린 나이에도 난 머리가 나쁜 편이구나 이건 아니구나 싶었네요.
물론 나름대로 최선을 다 해봤으면 반 평균 정도는 했겠지만 그게 딱히 의미있지는 않고.
특히 이과계열 과목은 너무 흥미도 없고 그 특유의 기호나 어휘 자체가 잘 안 받더라고요. 걍 과목 자체가 스트레스였음.
영어도 문법 위주로 이질적인 품사 어휘를 남발하면서 교육시키는데 어후 이건 뭐 ㅋㅋ
물론 그 교육방법이 최선이긴 하겠지만.
내가 또래들보다 머리가 나쁜편인걸 일찍 알게됐고 이후 살면서도 여러번, 어쩔 땐 좀 뼈저리게 느낀 적도 많아서
한동안 이 부분에 대해 고민한 적이 있었죠. 지금이야 다 내려놨지만.
아무래도 출제자가 원하는 대답을 해서 고득점 하는 것.. 그리고 단기간에 머리에 때려박는것.. 이게 우리나라 교육의 핵심이자 문제죠. 이것만 갖고 머리가 좋고 나쁨을 논할 수는 없다고 봅니다.
뭐.. 공부머리만 있나요 ㅋㅋ 주변머리, 사업머리, 돈버는머리, 기술머리, 밥상머리, 승질머리.. 머리 종류 많아요. ㅎㅎ
공부는 여러 이유로 안하거나 못할 수 있는거라서 공부를 못했다고 머리가 나쁘다고 할 수 없는것 뿐이지, 머리가 나쁜건 그냥 나쁜겁니다...
초등학교 2학년 : 구구단 못 외움.
중학교 1학년 : 알파벳 못 외움.
어릴 때는 머리 나쁜 거 컴플렉스 중 하나였는데,
일찍 깨닫고 일찍 포기해서, 큰 문제 없었습니다.
그냥 남들보다 좀 불편하다고 생각하면 편합니다.
1. 기초지식
2. 흥미
3. 지속가능성(노력)
대부분의 공부 못하는 학생들의 패턴을 보면
1번의 기초지식이 부족한 경우가 많습니다.
재미있는 건 기초지식이 있으면 2. 흥미가 생기고 그 흥미를 바탕으로 3. 지속가능성이 생기는 것이죠.
너무나 안타까운 것이 대부분들의 부모님들은 처음엔 못하더라도 나중엔 잘하겠지 하면서 그냥 방임(이라고 읽고 방치)하는 경우가 많습니다.
공부를 잘 하려면 초등학교 전후로 흥미를 잃지 않는 선에서 부모님 혹은 다른 것들을 이용하여 최대한 많은 정보를 습득하도록 도와주는 것이 좋습니다.
그렇게 하면 자기 자신이 똑똑하다고 생각하고, 공부에 흥미를 붙이고, 계속 할 수 있는 것이고
그렇지 않으면 글쓰신 분 처럼 머리가 나쁘다라고 생각하고 포기해버립니다.
제 개인적인 생각으론 공부는 머리로 하는 게 아니라고 생각합니다.
영상에 나온 최선을 다했는데 공부를 못한다라는 말이 전 이해가 안갑니다.
그냥 최선을 다하지 않은 사람의 변명으로 밖에 들리지 않습니다.
전 머리는 나쁜데 공부는 잘 하는 사람들을 많이 봤습니다.
대표적으로 알려진 사례를 들자면 한글도 못 읽은 막노동 할아버지가 늦은 나이에 공부를 시작하여 수능 만점을 맞았던 경우가 있죠.
다수가 최선을 다하지 않은 변명으로 사용한다 해도,
소수의 최선을 다해도 되지 않는 사람들이 존재합니다.
그리고 그 소수에게 노력하지 않아서 그렇다는 평가는 냉혹하죠.
최선을 다해야만 평범한 사람들과 보조를 맞출 수 있는 사람에게,
최선을 다하면 된다는 말이 어떤 의미인지,
혹은 최선을 다해도 가능하지 않은 일에,
일단 최선을 다하라는 말이 어떤 의미인지,
다수의 사람들은 깊이 생각하지 않습니다.
- 최선을 다하지 않아서 그렇다.
- 노력하면 된다.
- 노력이 재능을 이긴다.
이런 말들은 재능있는 사람들과 평범한 사람들에게 더 노력하라는 의미로 사용할 수 있는 말이지,
재능없는 이들에게 (인생의 다른 부분을 모두 희생해서) 최선을 다해 다른 사람들과 보조를 맞추라는 말로 사용되어서는 안됩니다.
저는 머리가 나쁜데 공부 잘하는 사람들을 극소수 봤습니다.
그리고 그게 가능하기 위해서는 돈, 시간, 노하우... 무언가 남들과 압도적인 차이가 있어야 한다는 것도 봤습니다.
그래서 머리가 나쁘면 평범한 수준을 넘기가 힘든 거겠죠.
적어도 공부/시험에서 최선을 다해야 남들과 보조를 맞출 수 있다면 그건 재능이 없는 거라고 저는 생각합니다.
그곳에서 하는 공부도 학교에서 하는 공부와 크게 다르지 않습니다.
그곳에서도 문해력이 필요하고 수학적 지식이 필요하며 때로는 영어도 필요하겠죠.
그냥 그저그런 삶을 살겠다고 한다면 할 말 없겠지만 어느 분야건 높은 위치에 가려면 그런 것들이 필수입니다.
예외를 둔다면 어문학 계열에 종사한다면 영어나 수학이 필요없겠지만 공부를 피해서 도달한 곳이 어문학계열이라는 것도 상상이 안됩니다.
대부분 공부를 피해서 간 곳들은 기술직일 경우가 많으니까요.
말씀하신대로 시간과 노하우는 공부에 있어서 매우 중요한 부분이라는 건 동의합니다. 하지만 시간이야말로 노력과 직결되는 부분이고 요즘 같은 시대에 인터넷과 유튜브로 노하우는 충분히 습득할 수 있는 부분입니다. 돈은 잘 모르겠네요. 과외를 말씀하시는 건지는 모르겠으나 충분한 시간을 쏟아부울 수만 있다면 상대적으로 과외가 더 큰 효과를 낼 수 있을지 모르겠습니다.
아마 댓글 쓰신 분은 노하우없는 시간의 투자는 밑빠진 독에 물 붓기라는 의미로 말씀하신 것 같은데요. 사람들은 반복된 작업에서 최적화를 찾는 건 진화에 관점에서 봤을때도 인간에 기본장착되어있는 본능입니다.
밑에 댓글 쓰신 말에 저도 완전 공감을 하는데요. 뇌는 쓸 수록 지능이 향상된다는 말, 그리고 특히 성장이 멈추기 전까진 더더욱 그렇습니다.
그게 공부의 목적이고 공부의 결과입니다.
제가 생각하는 노력의 양과 말씀하신 분이 생각하는 노력의 양이 다를 수는 있으나 의학적 소견상 정상인의 분류에 속한다면 모두 할 수 있다고 봅니다.
공부는 지능이 아니라 엉덩이를 붙이고 있는 시간입니다. 중고등학교에서 배우는 내용들은 일반인들이라면 충분히 이해할 수 있는 내용들입니다.
저도 남들 다 할 수 있는데 왜 너만 못하냐는 말 가혹하다고 생각합니다. 시간이 주어지지 않는 단시간에 그걸 강요하는 건 더더욱 그렇고요.
하지만 공부는 아닙니다. 중1이라고 한다면 6년이나 남았는데 노베라고 해도 sky까진 아니라도 그 밑은 충분히 기능합니다. 개인적으론 그 이상도 가능할 거란 생각이지만 뭐 그건 어디까지나 개인적인 의견일 뿐이고요.
공부에 재능이 없으면서 고득점을 올리려면,
현저히 많은 돈으로 정보/노하우/환경을 살 정도가 되거나,
남들이 평범하게 소비하는 시간까지 몽땅 공부에 몰아넣거나,
남들이 모르는 획기적인 노하우가 있거나,
무언가 남들과 다른 "압도적인" 점이 있어야 한다는 겁니다.
그냥 평범하게 남들보다 더 노력하는 정도로는 부족한 재능이 극복되지 못하니까요.
대부분의 영역에서 재능을 기준으로,
다수의 중간층과 소수의 상위층 소수의 하위층이 존재한다고 저는 생각합니다.
남들보다 현저히 적은 노력으로 손쉽게 상위의 성과를 내는 소수가 있고,
남들보다 현저히 많은 노력으로도 하위의 성과를 내는 소수가 있고,
약간의 효율 차이야 있겠지만 남들보다 더 노력하면 그만큼의 성과를 내는 다수가 있는 거죠.
특별한 노력이랄 것도 없이 몇번 읽는 것만으로 구구단을 외우는 소수가 있고,
약간의 시간 차는 있겠지만 그래도 그리 어렵지 않게 구구단을 외우는 다수가 있고,
저처럼 그게 되지 않는 소수가 있다는 겁니다.
남들보다 수십배 혹은 수백배 노력하면 가능한지는 모르겠지만,
적어도 몇배의 노력 정도로는 저는 구구단을 외울 수 없고, 알파벳을 외울 수 없습니다.
남들보다 논리나 이해 능력이 떨어지는 것도 아니고 공부하는 요령이 부족하지도 않습니다.
하지만 저는 암기 쪽으로 보면 하위 0.01% 이내에 속할 겁니다.
수능 본고사 기준 수학 과학 시험 점수가 최상위임에도,
저는 화학에서 기본적인 원자량도 기억하지 못하고, 근의 공식도 못 외웁니다.
그냥 그 쪽으로는 재능이 없어요.
하지만 부모님 포함 대부분의 사람들은 제게 노력하지 않아서 그렇다고 합니다.
대학 진학하고 첫 프로그래밍 과제할 때도,
저는 1-10까지를 영어로 못 썼습니다.
그걸 본 동기가 잔디 깔고 대학 왔냐고 놀릴 정도였습니다.
말씀하신 SKY 중 하나였고 커트라인 기준으로 상위에 속한 과였습니다.
제가 노력하지 않아서 1-10까지를 영어로 못 썼다고 생각하십니까?
저처럼 극단적인 경우까지는 아니더라도 재능없는 사람이 현실에는 분명히 존재하고,
그들에게 노력하지 않아서 하지 못할 뿐이라고 말하는 건 냉혹하다는 겁니다.
노력하면 되는 다수가 노력해도 되지 않는 소수에게 같은 기준을 강요하는 것이니까요.
"모두" 그렇다고 말하는 건 훨씬 더 조심스러워야 하는 일입니다.
스스로 공부에 재능이 없다고 말씀하시고 SKY중 대학중 상위권 학과를 나오셨다면 이미 공부는 재능이 아니란 걸 스스로 증명하신 게 아니신가요?
아니면 그 이상이 되지 못한 것이 후회스러우신 건가요?
공부에 재능이 있는 사람이 있고, 재능이 없는 사람이 있죠.
세부적으로 나누면 암기에 재능이 있는 사람이 있고, 재능이 없는 사람이 있죠.
다수는 그 어느 쪽도 아닌 평범한 중간일테구요.
저는 암기에 재능이 없습니다.
입시에서 그걸 극복할 수 있었던 건,
압도적인 독서량을 기반으로 한 국어 성적이 있었고,
남들 다 놀던 초등학교 시절에 수학경시대회 준비하면서 온전히 쏟아부은 반년의 시간이 있었기 때문이지,
평범하게 남들보다 더 노력해서 얻은 결과가 아닙니다.
(뭐 영어만 없었으면 인생이 100배는 더 편했겠다고 생각하지만, 진학 관련해서 특별한 후회가 있지도 않습니다.)
저는 공부는 재능이라고 말하고 있지 않습니다.
재능이 없는 소수는 노력해도 평범한 사람과 보조를 맞출 수 없다고 말하고 있죠.
평범한 학생에게 더 노력하면 너도 더 좋은 대학 더 좋은 학과에 진학할 수 있다고 말하는 게 틀렸다고 생각하지 않습니다.
하지만, 하위권 성적의 학생에게 무조건 너는 노력하지 않아서 그렇다고 말하는 건 틀린 말일 수도 있다는 겁니다.
그 학생이 평범한 재능의 노력하지 않는 경우인지, 노력해도 성적이 나오지 않는 재능없는 경우인지 모르니까요.
노력하지 않아서 그렇다, 이 말의 냉혹함과 그로 인한 억울함을 저도 학창시절 내내 느꼈고,
암기와 또 다른 영역에서 재능없는 학생이라면 그 냉혹함과 억울함은 저의 몇배일거라 생각하기에,
"모두" 그렇지는 않다고 말하고 있는 겁니다.
그러니까 선생님 말씀대로라면 선생님은 암기에 재능이 없었던 사람인데 엄청난 노력으로 그걸 극복하셨다는 말씀이시잖아요.
재능이 없는 사람도 노력으로 극복한 아주 좋은 예인데 왜 그걸 부정하시는지요.
선생님이 느끼셨을 심리적 압박감은 충분히 이해를 하겠습니다만 결국 그 말들은 선생님을 노력으로 극복하게 해준 말이기도 하잖아요.
노력으로 끝내 성취하셨으면서 왜 노력으로는 극복하지 못할 거라는 패배적 관념을 가지고 계시는지요?
선생님보다 못한 사람들을 위해서 인가요?
만약 그렇다면 선생님은 상대적으로(!) 재능이 없지 않았었던 것이 아니였을까요?
저는 암기에 재능이 없어요.
남들보다 더 노력한다고 해도, 남들만큼 기억할 수 없어요.
오히려 반대로 그걸 일찍 깨닫고,
재능없는 부분은 포기하고 다른 쪽에 집중한 경우죠.
암기에 재능 없으니,
암기과목 다 포기하고, 영어 포기하고,
국어랑 수학 과학 성적으로 보충하고,
내신 포기하고,
수능하고 본고사에 집중해서 진학한 경우죠.
(노골적으로 말하면 노력 대신 효율을 택한 겁니다.)
제가 부족한 암기력을 노력으로 극복하려고 했다면,
전 4년제 대학 진학 못했습니다.
(전 수능 당일까지도 근의 공식 못 외웠어요.)
100미터 달리기 20초에 뛰는 사람이 음악에 재능있어서 그 쪽으로 진학에 성공한걸,
운동에 재능없는데 노력으로 극복했다고 하진 않죠.
그냥 자신이 재능없는 부분을 인정하고 재능있는 부분에 집중한 결과일 뿐입니다.
전 암기에 재능없지만 패배적 관념을 가지고 있지 않아요.
암기에 재능없음이, 제 인생을 불편하게 만들긴 했어도 큰 문제는 없었으니까요.
확장해서 공부에 재능없어도 비슷할 겁니다.
노력해도 극복할 수 없을만큼 공부에 재능없어도 그게 인생에 큰 문제라고 생각하지 않아요.
남들보다 학창시절이 좀 불편하긴 하겠죠.
공부에 재능없어도 다른 분야로 진학에 성공할 수 있고,
공부에 재능없어도 다른 분야에서 성공적인 인생을 살 수 있어요.
"모든" 학생에게 공부로 성공해야 한다고, 노력하면 된다고,
노력해도 되지 않을 거란 패배적 사고를 하지 말라고 하실 건가요?
재능없어서 그 분야에서는 노력으로 극복할 수 없는 소수가 있어요.
그들이 그 분야에서 더 이상 노력하지 않는 건,
패배적 사고 때문이 아니라 자신을 제대로 알고 고심 끝에 나온 좀 더 나은 선택이기도 해요.
공부에 재능없어서 예술을 한다거나 사업을 한다거나, 그런 경우처럼요.
선생님 께서는 공부의 범위를 너무 한정하시는 것 같습니다.
예술도 공부이고 사업도 공부없이는 할 수가 없습니다.
정말 아무것도 안하고 쇠질(바디빌딩)만 하는 사람들도 그 분야의 높은 위치에 가려면 영양학, 생리학, 해부학, 생화학등 공부를 안할 수 없는 것이죠.
학창시절 공부는 단순히 지식만을 쌓는 것이 아니라 '배우는 법을 배우는' 단계입니다.
제가 말하는 공부는, 공부를 해서 좋은 대학에 가라는 것만을 말하는 것이 아니라 공부를 통해 '지식'과 '지능'을 높이고 그로 인해 자신의 삶을 풍요롭게 만들 수 있고, 또 그와 더불어 좋은 대학을 가게되면 양질의 인적 교류도 가능하게 할 수 있다는 것이죠.
영어가 어려우셨다니 영어 또한 암기로 접근하셨나보네요.
사실 제가 말씀하신 분의 능력이 어느정도였는지 가늠할 수 없는 부분이기도해서 함부로 말씀드릴 수 있는 부분이 아니긴 하지만 푸른비수님은 공부로 성공하신 건 맞는 것 같습니다.
암기능력이 부족한 부분은 다른 쪽 재능으로 발현이 되었을 가능성이 높으니까요.
선천적 시각장애인이 소리에 대한 민감성이 더 발달하는 것 처럼요.
암기력도 없고, 수리력도 없고, 문해력도 없는 사람은 잘 떠오르지 않습니다.
뇌가 정상적인 기능을 못하는 자폐인들도 한 가지 특출난 재능(서번트)을 가지고 있는 건 신기한 일도 아니니까요.
1)
예술도 사업도 "공부" 없이는 할 수 없다.
이 말은 공부의 범위를 아주 넓게 잡아야 동의할 수 있을 겁니다.
이론적 지식 전혀 없는 재능 넘치는 사람의 그림이 온갖 이론으로 무장한 재능없는 사람이 그린 그림보다,
훨씬 예술적 가치가 높을 거라고 저는 생각하거든요.
이 분야도 역시 재능 넘치는 소수와 재능 없는 소수는 애초에 극복하기 어려운 영역에 있죠.
(뭐 재능이란 건 해당 분야의 습득력을 포함하기도 하니까요.)
2)
학창시절의 공부를 배우는 법을 배우는 단계로 본다면,
노력으로 쉽게 극복되지 못합니다.
다수는 더 노력해서 더 좋은 성적을 축적할 수 있지만,
더 노력한다고 해서 더 좋은 배움의 방법을 알기는 어렵습니다.
말씀하신 배우는 법이 그나마 평가되는 경우는,
극적으로 입시제도가 변경되는 시기 정도일 겁니다.
수능 유형이 처음 공개되고 실시된 모의고사에서,
학생들 성적이 그야말로 요동을 쳤습니다.
본고사 도입시에도 비슷했죠. 논술도 그랬고요.
상대적으로 노력의 영역이 줄어들고 재능의 영역이 커지죠.
단적으로,
중고교 과정 평가를 전범위 오픈북 시험으로 변경한다면,
더 노력해서 더 좋은 성적을 낼 수 있는 수가 현저히 줄어들 겁니다.
학창시절은 현실적으로,
더 잘 배우는 법을 평가하는 시기가 아니라,
배운 것을 더 잘 활용해서 정해진 유형의 시험에서 고득점을 얻는 기술을 평가하는 시기죠.
수학이라는 학문은 암기나 반복학습으로 해결할 수 없는 영역이지만,
중고교 시절의 수학은 암기 혹은 반복 학습으로 해결되는 영역이 되는 것도 이 때문이죠.
우리는 정해진 시간 안에 문제를 풀어 정답을 제시하는 걸 평가할 뿐,
그 과정에서 단순 암기한 공식을 적용한 것보다 그 공식의 증명과정을 이해하고 풀어낸 걸 높게 평가해주지 않아요.
중고교과정은,
정해진 유형의 시험에 고득점을 얻는 가술을 평가함으로,
다수에게 학문적 재능이 아닌 노력으로 성과를 얻을 수 있는 기회를 열어 두고 있지만,
그럼에도 그 기술에 필요한 재능없는 소수는 벽에 가로막힙니다.
3)
평범한 다수에게는 영어가 암기 과목이 아닐지도 모르지만,
제 끔찍한 성적이 안타까웠던 선생님이 넘치는 관심과 조언을 주셨음에도,
알파벳도 제대로 못 외우는데 노력한다고 해결될 수 있는 건 아니었죠.
최소한의 기본 단어가 해결되기 전에는, 외국어는 암기 과목이라고 생각합니다.
전 계산능력도 남들보다 부족한데, 더하기 빼기도 잘 못합니다.
그래도 이건 노력으로 극복할 수 있는 수준이라서 남들보다 좀 느리고 검산 한번 더 해야 하는 정도였죠.
수학 문제풀이를 잘하는데 계산에 서툴 수도 있어요.
드물지만 이런 사람도 있는 겁니다.
그림 못 그리고, 음치에, 운동 못하는 사람도 있는 거고,
순발력 부족하고, 지구력 부족하고, 근력 떨어지는 사람도 있는 거고,
암기력 없고, 수리력 없고, 문해력 없는 사람도 있는 거죠.
드물다와 없다는 다릅니다.
+)
저는 더 좋은 대학이 더 좋은 인적 구성을 의미하지는 않는다고 생각하기도 합니다.
(학벌과 학연에 그다지 의미를 두지 않는다는 뜻입니다.)
좋은 대학에 진학했다는 건,
중고교 과정을 착실하게 버텨냈거나,
공부 머리가 좋거나,
운이 좋았다는 정보를 알려줄 뿐이죠.
더 좋은 대학은 상대적으로 공부하기에 더 좋은 환경을 조성해준다는 점에서 의미가 있다고는 생각합니다.
저와 생각이 너무 다르신 것 같습니다.ㅎ
사람마다 다양한 의견이 있다는 건 존중합니다.
그리고 선생님에게 공부란 입시제도 안에서인 건가보네요.
배우는 법을 배운다는 뜻은 주어진 환경에서 어떻게 효율적으로 지식을 습득하느냐의 문제이지 새로운 환경에 적응하는 능력을 말하는 것은 아닙니다.
수학이 암기나 반복학습으로 해결할 수 없다고 하셨는데 수학은 반복학습 즉 문제 풀이로 배우는 학문이라고 생각합니다. 그런데 암기는 아닌 것 같아요. 아무래도 제 추측일지는 모르지만 수능세대는 아니신 것 같네요.
그래도 수리능력도 암기능력도 없으신 분이 sky에 가셨다니 정말 대단하십니다.
그리고 제가 말씀드리는 건 학연을 말하는 게 아니라 말그대로 친구를 말씀드리는 겁니다.
전 궁금한 것이 그래서 공부를 열심히 하신 것을 후회하시는지가 의문입니다.
솔직히 저도 나쁘지 않은 대학을 나왔지만 남들이 대학에 가야하냐고 물어본다면 갈 필요 없다고 말합니다.
그런데 공부를 열심히한 걸 후회하냐고 물어본다면 전 절대 후회한다고 말할 수가 없습니다.
그게 저의 지능과 사고력 어휘력을 보충해준 셈이거든요.
선생님도 학창시절에 공부를 하신 것이 선생님 인생에 분명 도움이 되었을 거라고 생각하는데 그렇게 생각하지 않으시나요?
1)
배우는 법을 아는 사람은,
새로운 환경에서도 알아서 보다 빨리 습득할 수 있고,
배우는 법을 모르는 사람은,
새로운 환경이 되면 다시 그 환경에서 습득하는 법부터 가르쳐야 하죠.
그래서,
기존 제도에 능숙해서 고득점을 하는 사람과,
배우는 법을 알아서 고득점을 하는 사람은,
제도가 바뀌면 습득력이 현저히 차이가 납니다.
학력고사 세대에서 수능+본고사 세대로 전환되던 시기에,
일반 고등학교에서 최상위권 학생들은 학교 교사들에게 배우는데 한계가 있었습니다.
(본인 과목에 집중하면 되는 교사에 비해 다수 과목을 익혀야 하는 불리함까지 있었는데도요.)
새로운 제도에 적응해서 습득하는 능력 자체만 보면 교사들보다 학생들이 상위에 있으니까요.
새로 도입된 수능은 낯설고 본고사는 교사들도 수업이 불가능하고,
덕분에 기존 학력고사가 유지되었다면 훨씬 더 좋은 학교에 진학할 수 있었을 친구들이,
그들 기준으로는 입시에 실패한 걸 많이 봤습니다.
(또 반대로 그 혼란기에 득을 본 저같은 사람들도 있었죠.)
지금은 달라졌는지 모르지만, 최소한 저희세대 그리고 그 얼마 후까지도 우리는 배우는 법을 배우지는 않았습니다.
2)
"공부"의 범위는 넓게도 좁게도 잡을 수 있겠지만,
넓게 잡는다면 평가라는 게 의미를 가질 수 없을테고,
보다 좁게 잡으면 현행 입시제도는 문제가 너무 많을테고,
아주 좁게 잡아야 일반적인 중고교 과정에 적용될 수 있다고 생각합니다.
3)
저는 어렸을 때 수학자가 되고 싶었던 사람이고,
제 머리로 수학은 무리라는 이유로 포기한 사람이기도 합니다.
중고교 수학은 문제풀이가 맞지만, 수학이라는 학문은 그렇지 않습니다.
(수학과에 진학해서 교사를 꿈꾼다면 몰라도, 수학이라는 학문을 꿈꾼다면,
문제풀이로 자신의 능력을 진단하면 안된다고 조언해 왔습니다.)
공대 진학하고도 애써 타과인 수학과 기초 과목들 수강하면서,
역시 제 머리로는 수학은 무리라고 생각하기도 했고요.
4)
저는 초등학교 때를 제외하면 열심히 공부해 본 적이 없는 사람입니다.
집중해서 수업을 듣는 학생이었고,
착실히 과제에 임하는 학생이었지만,
보충수업 자율학습 거부하고 흔히 말하는 쓸모없는 책들이나 읽던 학생이었죠.
(말씀하신 배우는 법을 가르치는 과정이라고 한다면,
제 내신은 최상위에 가까울 거라고 생각합니다만,
현실적인 제 내신은 전혀 그렇지 못했죠.)
중간기말 벼락치기와 본고사 대비 학원을 다니긴 했으니,
대책없이 놀았던 학생까지는 아니겠지만,
열심히 공부하는 학생과는 거리가 멀고 멉니다.
수업듣고 과제하고 남는 시간에 책을 읽어야 하니,
최대한 집중해서 짧은 시간에 할 거 끝내야 한다는 효율을 추구한 쪽에 가깝습니다.
타인이 대강 본다면,
저는 보충수업 자율학습도 안 하고 노는데,
신기하게 수능과 본고사에서는 고득점을 하는 학생이었고,
그 중 수학 과학 성적은 최상위였으니,
그냥 머리 좋은 사람이고 영어나 암기과목 못하는 건 노력하지 않아서가 되는 거죠.
저 자신이 냉정하게 본다면,
저는 애초에 암기 능력이 현저하게 떨어지는 사람이고,
수학 성적이 좋은 건 초등학교 때 미친듯이 집중해서 경시대회 준비한 덕분이고,
국어 성적이 좋은 건 남들 공부하는 시간까지도 책을 읽고 있었던 덕분인 거죠.
학창시절에 "보다" 열심히 공부하지 않은 걸 후회하느냐 정도로 질문을 바꿔본다면,
저는 후회하지 않습니다.
책 읽는 거 포기하고 남들처럼 열심히 공부했으면,
좀 더 고득점은 가능했을지도 모르지만,
아무리 노력한다 해도 제 머리로는 영어는 절반 득점하는 수준을 벗어나기 힘들고,
내신은 1등급 더 올리는 게 한계라는 걸 잘 아니까요.
누군가 제게 중고교 시절 열심히 공부하지 않았다고 말하면 전 그렇다고 기꺼이 인정할 수 있고,
누군가 제게 중고교 시절 열심히 공부했다면 더 고득점을 할 수 있었을 거라고 한다면 아마 그럴 거라고 하겠지만,
누군가 제게 중고교 시절 열심히 공부했다면 영어나 암기과목을 잘 했을 거라고 한다면 그건 아니라고 하겠습니다.
이건 제게 너도 노력하면 100m를 15초 내에 뛸 수 있다고 하는 것과 같습니다. 전 20초가 더 걸리는 사람이고요.
중고교 시절 6년 동안 체육교사를 포함한 그 누구도 제게 더 노력하면 더 빨리 뛸 수 있다고 말하지 않았는데,
중고교 시절 6년 동안 수많은 사람들이 제게 더 노력하면 영어와 암기과목도 잘 할 수 있다고 말했었죠.
제가 보기에 이건 그냥 편견에 가깝습니다. 그리고 이 편견은 재능없는 사람에게는 상처가 됩니다.
4)
저는 후배들에게 충실한 학창시절을 보내라고 조언합니다.
나는 의대가 아닌 공대에 진학한 걸 후회하지 않지만,
너는 후회할지도 모른다 조언한 적도 꽤 있습니다.
나는 학교 이름보다는 학과가 더 중요하다고 생각하지만,
너한테는 학과보다 학교 이름이 중요하다 조언한 적도 많습니다.
Neato님이 말씀하시는,
더 열심히 노력하고 더 좋은 성적을 거두고 더 좋은 대학에 진학하고,
이 모든 것들이 저도 충분히 의미있다고 생각합니다.
단지, Neato님과 생각이 다른 부분은,
그렇게 말할 수 없는 소수가 존재한다는 부분이죠.
고등학교 때 저희학교는 여자 이과가 1반이었습니다.
전교 1등 1등급 전교 2등 2등급...잔인한 내신이죠.
심지어 문이과 계열분리하면서 전교 10등 이내에서 8명이 이과를 선택했던가 그렇습니다.
(의대 한의대 열풍 덕분이었죠. 아마도. 거기에 추가로 건축까지.)
고등학교 2학년 3학년 2년 동안 제가 본 저희반은 정말 열심히 공부하는 반이었습니다.
변두리 일반고지만 모의고사 평균이 늘 전국 상위권이었고 쉬는 시간에도 자리를 뜨는 학생들이 많지 않았습니다.
제 양 옆자리 친구들이 거의 2,3등을 했습니다.
정말정말 열심히 공부하는 친구들이었지만, 1등을 해보지 못했죠.
늘 중간 정도 성적을 내는 친구가 있었습니다. 이 친구도 정말정말 열심히 공부하는 친구였어요.
하지만 단 한번도 상위권으로 올라오지 못했습니다.
노력이 부족했는지 머리가 부족했는지 모르지만,
이 친구들에게 더 노력하면 된다, 네가 더 노력하지 않아서 그렇다고 하는 건 잔인하죠.
어떤 과목 성적이 바닥인 사람에게,
더 노력하면 된다고 네가 노력하지 않아서 그렇다고 말하는 건 쉬운 일입니다.
하지만 저처럼 평균에 속하지 않은 실상을 알면 조언하기가 좀 어려워지죠.
중고교 시절 묘하게도 저를 가르치는 영어선생님들은 제게 더 노력하면 된다고 말하지 않았습니다.
새로 나온 문제집을 주시기도 하고, 뭔가 어려운 점이 있냐고 묻긴 하셨죠.
"내가 그렇게 못 가르치니?"
이게 고등학교 때 제가 영어 선생님께 들은 말입니다.
"모두" 그렇다는 건 대부분 아주 위험하다고 생각합니다.
세상에는 평균에 속하지 못하는 소수가 늘 있고,
예외가 존재하니까요.
+)
학연이 아니라 친구를 말씀하신다면,
"좋은 대학을 가게되면 양질의 인적 교류도 가능하게 할 수 있다" 이 말에 저는 동의하지 않습니다.
저도 어쩔 수 없이 주위에 소위 말하는 학벌 좋은 이들이 훨씬 더 많지만,
단 한번도 그 쪽이 좋은 "친구"가 다수라고 생각하지는 않았거든요.
대화하다 보면, 어디든 다 비슷비슷하다고 생각했습니다.
어떻게 들으면 중고등학교때 공부란 것을 그리 열심히 하지도 않았으며 공부에 재능도 없으신 분이 스카이에 진학하신 건 정말 대단하시네요.
책을 많이 읽으시는 거 그게 요즘 공부법입니다.
일타 영어강사 조정식 선생님도 중고등학교때 성적 안나오면 다른 거 말고 책(한글로 된)부터 읽으라고 가르치죠. (사교육 강사가 말이죠)
선생님께서 책을 많이 읽으신 것, 그게 공부입니다. 솔직히 말하자면 정말 잘 하신 거죠.
저는 단순히 배우는 법을 배우는 걸(예를들면 암기법) 말씀드린 건데 선생님께서는 환경에 적응해서 배우는 법에도 능숙하신 것 같네요. 확실히 저보다 한 수 위이십니다.
결론적으로 제가 드리고 싶은 말은 모든 사람이 동등한 능력을 가지고 있다는 게 아니고 일반적인 지능(의학적으로 일반인)을 가지고 있는 사람이라면 명문대에 진학하는 것이 불가능하지 않다는 것입니다. 물론 누구에겐 쉬울 수도 누구에겐 어려울 수도 있겠지만요.
그리고 또 말씀드리고 싶은 건, 선생님께서는 암기력이 부족하다고 하셔도 이미 다른 것들은 보통 사람들보다 월등해보이십니다.
들으면 들을 수록 감탄만 나오네요.
첨언. 최선을 다하지 않는 다는 것, 그건 쏟아부은 시간과 노력만을 말하는 게 아닙니다. 영혼을 바쳐야죠.
사실 성공하신 분들의 마인드는 항상 이렇거든요.
할 말은 많은데 여기까지만 하겠습니다.
아무튼 하시는 일 잘 되시길 바라겠습니다.
1)
"영상에 나온 최선을 다했는데 공부를 못한다라는 말이 전 이해가 안갑니다.
그냥 최선을 다하지 않은 사람의 변명으로 밖에 들리지 않습니다."
제가 이 길고 긴 댓글을 쓰게 된 건 이 부분 때문이었습니다.
많은 사람들이 평균에 속하지 않은 소수를 쉽게 지워 버립니다.
특히, 위가 아닌 아래에 있는 소수를요.
관심을 기울이지 않으면 잘 보이지 않고, 굳이 관심을 가질만한 요소가 없기도 하죠.
저는 특정 부분에서는 극단적인 아래에 속한 사람이고,
그렇기 때문에 평균에 속하지 않은 소수를 지울 수 없는 사람이기도 하죠.
그리고 운좋게 그 단점을 다른 영역으로 커버할 수 있었던 사람입니다.
학력고사라면 훨썬 더 어려웠을 대학진학이,
제게 유리한 쪽으로 변경되었고 그 혼란기에 덕까지 본 경우이고,
다수의 사람들이 암기력보다는 이해력/논리력이 뛰어난 쪽을 머리 좋다고 생각해주는 세상이라서,
많은 경우에 제 단점을 들키지 않을 수 있으니까요.
저는 의학적으로 일반인일 겁니다.
하지만 제가 소위 말하는 명문대에 진학하기 위해서는,
대학 입시 제도가 바뀌고, 압도적인 수학 과학 국어 성적이 필요했죠.
그래도 쉽지 않았습니다.
저는 노력만으로 제가 대학진학이 가능했을 거라고 생각하지 않습니다.
저는 평범한 일반중고 출신이니까 저와 함께 공부한 친구들은 의학적으로 일반인일 겁니다.
그들 중 다수는 말씀하신 것처럼 노력하면 충분히 명문대에 진학할 수 있습니다.
하지만 모두가 그렇다? 결코 그렇지 않습니다.
정말 열심히 노력하고 노력해서 간신히 중간층에 머무는 친구들이 있어요.
저는 그 친구들의 노력에 감탄하고 존중합니다만, 저도 같은 선택을 했을 거라 생각하지는 않습니다.
"적어도 공부/시험에서 최선을 다해야 남들과 보조를 맞출 수 있다면 그건 재능이 없는 거라고 저는 생각합니다."
2)
길고 긴 대화에도 의견 차이는 좁혀지지 않은 것 같습니다만,
사실 이런 류의 대화에서 다른 사람의 생각을 바꾼다는 건 어려운 일이니까요.
"..... 인간은 누구나 자신이 선택한 도전에 의해 절망할 권리가 있다. ....."
제가 좋아하는 책의 한 구절을 옮겨봅니다.
저는 자신의 도전에 최선을 다하고 그 결과에 의해 절망한다 하더라도 그 과정이 아름답다고 생각하는 사람이고,
그 최선의 노력과 시간이 허망하지 않다고 믿는 사람이기도 합니다.
다만, 그 도전은 어디까지나 자신이 "선택"한 것이어야 하고,
타인이 그리고 세상이, 어떤 것이 도전할만한 가치가 있는지 절망하더라도 최선을 다해야 하는지 정할 수 없다고 생각하기도 합니다.
자라나는 세대들이,
공부나 입시 등에서 세상과 기성 세대의 편견에 등떠밀려,
스스로 선택하지 않은 최선에 절망하지 않기를 바라고 있습니다.
/Vollago
공부 못하는 이들 중
많은 이들이 난독이나 난서 등
학습장애로 고생하고
적절한 치료를 받지 못한
경우도 많습니다.
저 역시 그냥
공부를 못한다고 생각 하고
공부량 대비 성적이 안나온다고 푸념과
좌절이 많았는데
그게 시간지나 아이들에게 난독과 난서가 나타나는걸
보고 별도의 교육을 시키고 있습니다.
저 같은 경우는
장문의 글이나 가독성이 떨어지는 글에 집중력 부족함과
숫자암기와 영단어 외우기에
매우 어려움을 느끼고 그어려움이라는게
경계성 정도의 확실한 경우가 아니라
그럭 저럭 학교 다니고 어른이 된거구요.
자책이나 좌절감을 가지시기 보다는
이런 접근도 가능하다는걸 아시고
힘내시길 바랍니다.
1. 이해력 : 똑같이 설명해도 한번에 이해하는 사람이 있고, 두세번을 설명해줘도 이해를 반도 못하는 경우가 있음.. 원인은 독해력일수도 있고 사고력일수도 있어요...
2. 끈기 : 이해를 해도 결국 중요 내용은 스스로 외우고 문제도 여러번 풀어보고 해야하는데 사람마다 집중력 차이가 있어서 어떤학생은 몇시간동안 공부해도 집중력이 유지되고 스트레스를 크게 안받는데 어떤 학생들은(ADHD) 30분도 집중해서 공부가 안됨
3. 눈치 : 시험범위내에서 어떤게 중요한 내용인지 출제패턴을 예상하면서 공부하는거랑 시험의 출제원리를 아무것도 모르고 교과서 처음부터 끝까지 달달외우면서 공부하는거랑 효율이 다름.. 특히 이런건 공교육에선 절대 언급안하죠... 사교육도 방법은 잘 안알려주고 본인들이 찝어서 알려주고 족집게 강사라고 홍보할 뿐....
이 세가지는 타고난 유전이라고 보여지고 결국 사회생활에서도 유리하게 작용하므로 학벌=업무능력이 어느정도 비례한다고 봅니다...
지금은 개발자로 살고 있는데 10살때부터 컴퓨터 공부를 시작했고 30년 넘게 붙잡고 살고 있으며, 새로운 기술이 계속 나오고 따라가야 하는 분야라 지금도 꾸준히 새로운 기술을 계속 공부하고 써먹고 있습니다. 억지로 하는 것도 아니고 너무 재밌습니다.
그 외에도 정치, 외교, 군사, 역사, 게임 등에도 관심이 있어서 관련 책과 영상들 찾아보면서 업데이트하고 저만의 생각과 기준을 만들고 있구요.. 그리고 어느 순간부턴가 머리 좋고 나쁨을 판단하는 생각도 없어졌습니다. 상대를 학력으로 판단하지도 않구요. 사람은 누구나 특화된 재능이 있습니다. 공부일수도 있고 다른 분야일수도 있죠. 그 어느것이 되었든 공부는 필수입니다.
학교 다닐때 공부는 지지리도 못했는데 게임과 일본애니에 미쳐살던 친구가 일본어를 네이티브 수준으로 구사하는 걸 보고 깜짝 놀란적이 있습니다. 윗 댓글처럼 그 분야에 기초 지식, 관심이 있으니 공부 못하는 머리인데도 해내는 걸 보고 나서.. 성적 만으로 머리 좋고 나쁨을 판단하면 안된다는걸 배웠던것 같습니다.
세상은 넓고 빠르게 변화해서 공부할것도 엄청 많습니다. 학교는 그 중 제한된 지식만 가르치고 오히려 이젠 세상 변하는 속도를 못따라가는 지경이죠. 머리가 나쁜걸 받아들이신다고 하셨지만.. 분명 다른 사람보다 많은 것을 알고 계신 부분이 있을겁니다. 머리 나쁜 사람은 없습니다. 다만 자신의 강점과 재능을 발휘할 수 있는 분야를 찾지 못했거나, 그 정도의 관심과 몰입을 해보지 않은 것 뿐이라고 생각합니다.